非遗”润校园 学生有“绝活”

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在昌平区东部有“全国温泉之乡”之称的小汤山镇,小汤山中学坐落于此。在这所学校,学生人人都将一种非遗项目变成了自己的兴趣和特长,这便是全国非物质文化遗产“花钹大鼓”。雷音回响,鼓钹不息,花钹大鼓进校本教材、进体育项目、进社团活动……


小汤山中学孩子展示花钹大鼓。 学校供图


区域特色引进来

花钹大鼓成社团“招牌”


走进小汤山中学,花钹大鼓展厅是最特别也最吸引人的建筑。一进门,映入眼帘的便是“花钹大鼓”四个大字的醒目灯箱,地台上是红色篆体印章,中央展区是悬空设计,介绍了花钹大鼓的渊源、传承脉络、艺术特点、表演形式等。在展厅西立面墙外,一个半圆形露天区域是花钹大鼓展演区。孩子们可以随时到展厅中观看、展示,这激励着他们学习与传承。

昌平区后牛坊村的“花钹大鼓”先后被列入北京市、国家级非物质文化遗产名录,小汤山中学便因地制宜,“立足本土文化,守护精神家园”,使花钹大鼓在学校落地生根。2013年学校成立了花钹大鼓社团,如今有400余学生有打花钹大鼓的经历,邀请花钹大鼓传承人走入学校与本校老师共同指导。学校从初一入学开始就普及花钹大鼓,目前社团有65人,曾参加昌平区中小学生社团嘉年华展演、北京市农业嘉年华展演等。

初二(2)班的张悦同学是花钹大鼓社团的一员,初次参观校园看到高年级同学在练鼓,便开始产生兴趣,在初一军训时开始学动作、技巧,背鼓谱,“如今,初一的新成员来了,我们的家庭又扩大了,我会更加认真学习,认真教会初一学生,让这个非遗项目传承下去。”


从校本教材到全员韵律操

传统文化就在身边


如何使非遗项目的传承在学校固化?小汤山中学研发了花钹大鼓校本教材,从口口相传到图文谱并茂的教材,花钹大鼓真正覆盖每个学生。根据不同年龄段孩子的特点,这套校本教材也有不同侧重点,初一讲基本套路、动作训练,重点练习长行鼓;初二综合练习所有套路,教授初一年级学员;初三的优秀学员参加各种展演。从理论到实践,校本教材让孩子们真正了解、走近花钹大鼓。

小汤山中学还专门聘请知名的花钹大鼓传承人高如常、郝维栋和郝旭红到学校,亲自对学生进行训练指导。“在学习花钹大鼓的过程中,我不仅学会了跳花钹大鼓,也学会了什么叫认真。跳花钹大鼓也让我的视野更广阔了,自信心增强了,站到舞台上也不会胆怯,反而变得更加自信。”初二(3)班的唐冰冰同学说。

花钹大鼓还走进音乐课,除音乐教材的内容之外,音乐老师会在每个单元挑选一课内容,进行花钹大鼓的渗透,让孩子们学习音乐的同时,牢记非遗特色。学校还利用课间操时间,将这一传统文化与课间操相结合,开展全员韵律操,受到孩子们的普遍欢迎。学校现已成为“中华优秀传统文化教育研究课题先进示范校”。



■马上就访

传统文化入心 环境浸润很重要


在小汤山中学校长张志斌看来,开展传统文化实践活动旨在促进学校坚持立德树人的正确导向,强化实践育人功能,着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生全面而有个性地发展。

传统文化如何入脑入心,让孩子乐于接受又能有收获?在张志斌校长看来,校园文化环境对孩子有着很重要的影响。小汤山中学重视文化环境的营造,学校的花圃墙装饰红白相间的大鼓图案;学生全员在每周三下午参与花钹大鼓练习;花钹大鼓展厅宣传各级各类活动;学生实践活动成绩计入平台……

花钹大鼓作为非遗项目,是民族优秀的传统教学内容的组成部分,是需要弘扬的民族瑰宝,这对于学生理解、传承传统文化非常有意义。“学习花钹大鼓,需要学生的音乐艺术实践,引导学生积极、主动参与社会实践,在实践中开阔视野、学习知识、培育情感、增强能力,提高人文素养,培养其良好的合作意识和团队精神,切实培育和践行社会主义核心价值观。”张志斌校长说。


□文/本报记者 娄雪



 
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