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——记学院路研修中心高中文综教研活动


组织学院路研修中心高中文综集中教研活动,通过不同校际之间的教学交流合作,使参训教师体会教学差异,凝炼自身独特教学特色,推动其教学水平提升。这种集中教研活动跨校师训让学院路研修中心一线教师有了实际获得,推动着学院路研修中心优秀教师持续成长,走向卓越。


王玉萍

中国地质大学附属中学校长



刘小平

中国地质大学附属中学教科室主任



赵文龙

海淀区教师进修学校教研员



白雪

海淀区学院路研修中心主任



专注聆听的老师们



主题鲜明 方式多样

学院路研修中心培训模式有创新


2016年3月18日,在中国地质大学附属中学举行了学院路研修中心“高中文综教研活动”,学院路研修中心主任白雪全程参与,研修中心下属八所中学高中部文综30多位一线教师参加了研修活动。

此次研修活动开启了高三历史、地理、政治三个文综学科共同研讨的新模式。在北京新一轮课改马上要启动的教育改革发展背景下,海淀区学院路研修中心主任白雪积极组织,承担起推进区域高中文综教育教学改革发展的重任,与海淀区教师进修学校高三史地政三科教研员通力合作,由中国地质大学附属中学承办《学科基地建设》专项研究项目。研修中心聘请海淀区历史学科带头人刘小平老师为专项研究专家,共同调研一线教师实际需求、共同设计研修方案,最终确定专项研究的研修形式为:跨学科对话,跨部门交流,跨学校讨论,达到共同理想的研究,共同目标的实践。研修内容围绕高中文综高考策略、课堂教学实践和绩效评估来进行,核心是促进师生身心健康的发展和学生核心素养的发展。

研修活动由中国地质大学附属中学刘小平老师主持,首先由领导专家为《学科基地建设》专项研究项目聘请的专家颁发了证书。地大附中王玉萍校长在致辞中提出了“学院派”一词,教师应该有独特的教学风格,这是大家要努力的方向,地大附中会竭力为八所学校的老师提供宽广的平台。白雪主任为大家解读了《学科基地建设》专项研究项目方案,规划项目理念为采用研讨对话讲座的研修模式,为教师搭建展示课堂教学实践的平台,通过绩效评估来促进师生心理健康、身体健康,专项研究为老师们提供同伴交流分享的机会,是老师们专业成长的家园。


整合资源 强强联手

区域协同培训显成效 


海淀区教师进修学校历史、地理、政治三科教研员为老师们解读了海淀区适应性练习试题的命题意图和备考策略。三位教研员各自解读了文综39和40题的命题设想和考察目标,展示了学生的易错点和试卷讲评时要拓展的资料。

赵文龙老师作为海淀区高三文综专项研究的专家,首先介绍了高三两个学期的命题功能的不同:第一学期是诊断教学中的问题,为学科知识体系的建构提供支持,命题注重知识的覆盖和能力的培养,注重引导教学活化知识生成能力,以知识的建构为主,兼顾学科能力的培养;第二学期是提高学生解决问题的能力,为高考中问题的解决和能力充分发挥服务。命题注重问题的解决和能力的展现,注重引导教学中知识体系的完善,学科能力和学科思维的落实,以能力的提高为主,兼顾学科知识体系的完善。赵老师以适应性练习的试题为例,解读各题所考察的思维能力如何与历史学科核心素养一一对应。最后赵老师介绍了适应性练习的复习策略,教师要把握住一般性策略和个性化策略的差异,这样才能做到有的放矢。

参加此次活动的老师纷纷表示研修获益良多,希望能继续这种研修形式。最后,白雪主任表示研修中心将继续为学校、为老师搭建平台,八校文综老师将密切合作,分享智慧,借鉴经验,携手为提升学院路研修中心教育教学质量贡献力量!

□文/摄 刘小平

(中国地质大学附属中学)


 
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